【名师简介】

张燕，学前教育学院英语副教授，英国利兹大学英语教学硕士，从事英语教学32年。2005年起在广东省外语艺术职业学院任教，讲授《教师英语口语》等8门课程。在教学中，坚持以学生为中心，既教书又育人，近三年5个学期评教优秀。在教学中不断突破“教学经验舒适区”，将戏剧教学法、线上线下混合式教学法创新性融入《婴幼儿双语戏剧教育》、《婴幼儿英语创意教学》等不同英语课程中，取得标志性成果；获全国高职教师教学能力比赛获一等奖1项、获广东省高职组教师教学能力比赛奖项3项；主持并带领团队建设《教师英语口语》慕课获省级精品在线开放课程；主编出版活页式教材《少儿英语教师口语创意教程》；主持广东省教育厅质量工程项目1项；发表教学实践与研究论文若干篇；是学校校内课程教学改革与建设指导专家组成员，并被广东省农工商职业技术学院等6个高职院校聘为教师教学能力培训指导专家。

社会实践和校企合作方面，积极参与实训教学条件的建设，连续9年被幼儿园聘为教学指导老师，担任培生国际英语口试考官并担任第三届“致经典”双语诵读会粤港澳大湾区评委。

【名师心得】

从教多年，思有所得。我认为现代教师除了具备“教书育人”的核心素养和得心应手的“教学艺术”之外，还应该具备两方面的特质：

一、定位准，视野宽，格局大

所谓“定位准”，就是对自己所任课程胸中有数，正确定位它在本专业课程体系下处于何种地位，在人才培养目标达成中的作用和贡献。这样才能“既见树木，又见森林”。

在现代教育知识体系中，教师不能只局限精通自身单一学科的内容。多学科互相融合是高职教育发展的大趋势，需要教师拓宽视野，有意识将自己朝“复合型”教师方向发展。多学科互融的特点亦需要开展多学科教师的互相协作，产学研亦是如此，这对教师的视野和格局提出了更高的要求。

二、求新求变

首先是指教学内容要新。现代社会信息量极大，知识的更新极快，学生汲取知识的渠道多元，如果教师不与时俱进，则无法适应学生的学习成长要求。与之相适应的就是教学方法要新，教师应保持对新的教学技术，新的教学方法的敏感度和好奇心，要千方百计的让课堂活起来，让学生动起来，让学生有获得感，成就感，增值感。最后是师生关系要新。教师不仅仅是传道受业解惑，更是学生学习成长路上的合作者、引领者和激励者。

（图：张燕与学生合影）